机械设计制造及其自动化
一、专业概况
本专业以机械设计与制造为基础，融入人工智能技术、自动控制技术、电子技术、计算机技术、信息技术等多学科相互交叉融合而成。专业于1996年开始招生，经过近30年的不懈努力，已成为师资力量雄厚、业绩突出、具有良好教风和学风的专业。目前为吉林省“卓越工程师教育培养计划”的试点专业，具有硕士学位授予权及推荐免试研究生资格，2013年被遴选为校级特色专业，2018年获批吉林省高水平A类专业，同年获批吉林省“智能制造”交叉学科，2019年获批为吉林省一流专业，2022年获批国家级一流专业建设点。近几年毕业生就业率均在90%以上，累计为国家培养了两千余名高级专门人才。为拓宽学生国际视野，打造具有国际领先水平的精品课程，培养满足产业转型升级需要的创新型、复合型、应用型人才，2025年增设了国际创新课程ICC项目招生。
本专业具有推荐优秀应届本科生免试攻读硕士学位研究生资格。
二、培养目标及专业特色
专业以国家制造业的发展和社会对智能制造人才的需求为导向，坚持“立足地方、服务吉林、面向全国”的办学理念，结合我校在电力行业的优势，以机械设计及制造为主要方向，以教学改革为途径，以优秀的教师队伍为主体，培养适应社会主义现代化建设需求，拥护中国共产党的领导，拥护中国特色社会主义，德智体美劳全面发展，具备扎实的机械工程及能源电力相关领域的基础理论知识和工程实践能力，具有良好的职业道德、人文社会科学素养和社会责任感，具有较强的创新创业潜质、竞争意识和沟通能力，具有强烈的自主学习和终身学习意识，能在机械工程、能源电力及相关领域从事机械产品的设计制造、技术开发、应用研究、生产运行、组织管理及科学研究等工作，面向科研、设计、制造、维护和管理一线的高素质应用型专门人才和拔尖创新人才。
三、理论课程及实践环节
理论课程：机械制图、工程力学、电工电子学、机械工程控制基础、公差与技术测量、工程材料、机械原理、机械设计、机械制造基础、流体传动与控制、CAD/CAM技术、数字孪生技术、人工智能技术、智能制造技术等。
实践环节：机械原理创新课程设计、机械设计创新课程设计、机械工程控制基础课程设计、机械制造基础课程设计、流体传动综合系统课程设计、CAD/CAM集成系统综合设计、机械创新综合设计、数字孪生技术课程设计、金工实习、认识实习、生产实习、毕业设计等。
四、就业方向
毕业生可在机械制造、能源电力及电力装备等相关领域内的大型企业、科研院所、国家机关和高等院校从事设计、制造、设备维护及维修、管理、科研和教学等工作。
机械电子工程
一、专业概况
机械电子工程专业是以多学科交叉融合为特色的新兴工科专业，涵盖机械工程、电子工程、计算机科学与控制技术四大核心领域。本专业前身可追溯至1996年设立的机械电子工程专业，后经学科优化调整，与机械设计制造及其自动化专业合并。2018年，为响应国家智能制造战略需求，整合优质教学资源，重新申报并获批建设本专业。专业秉承“以机为主，电为机用，机电结合”的办学理念，结合“十四五”智能制造发展规划，构建“机械-电子-测试-控制”四位一体的培养体系。着重强化学生在机械结构设计与智能化技术融合领域的创新能力，重点培养具备智能装配技术、运维机器人开发、多模式测试与集成化控制等核心竞争力的复合型工程技术人才。依托省级工程训练中心、智能制造创新研究所等17个高水平实验室（设备总值逾5000万元），形成“机电交融、虚实结合”的实践教学特色。现有专任教师13人，其中教授2人、副教授8人，博士占比77%，学术团队均来自吉林大学、哈尔滨工业大学等知名高校，另有30余名教师和行业专家参与理论与实践教学，构建了“双师型”教学梯队。
本专业具有推荐优秀应届本科生免试攻读硕士学位研究生资格。
二、培养目标及专业特色
本专业立足国家智能制造与能源电力产业发展需求，以“理实并重、机电融合”为培养导向，深度融入吉林省装备制造产业集群和能源电力产业体系。通过“智能制造技术+电子测试控制”双轮驱动的课程体系，打造具有电力行业特色的机电复合人才培养模式。
为造就具备机械系统设计、智能控制编程、机电系统集成等核心能力，能在智能制造领域从事技术研发、工程管理的应用型创新人才。专业聚焦智能传感、工业机器人、数字孪生等前沿技术，形成强化机械设计与智能控制技术的深度融合的学科交叉特色；依托柔性制造系统实验室、机电综合实验室等平台，构建“基础实验-课程设计-综合实践-项目实训”四阶递进培养链条的实践创新特色；重点面向智能电力装备、新能源运维机器人等领域，形成“立足地方、服务吉林、面向全国”的特色培养方向的行业服务特色。
三、主干课程
主干课程：机械制图、工程力学、电工基础、电子技术、机械原理与设计、智能制造技术-制造与控制，智能制造技术-智能与传感，机电一体化系统设计、机电传动控制、流体传动与控制、可编程控制器、机器人技术等。
实践环节：机械原理创新设计、机械设计创新设计、电子技术基础实验、智能制造与控制课程设计、机电一体化系统设计课程设计、单片机原理及接口技术课程设计、智能制造综合实践、流体传动综合系统课程设计、三维数字化创新设计、机电基础综合实验、机电系统综合实践、金工实习、创新意识与认识实习、生产实习、毕业设计等。
四、就业方向
毕业生可在新能源装备、能源电力、采矿冶金、汽车制造、石油化工、航空航天、船舶兵工等领域的大型企业、科研院所、国家机关和高等院校从事设计、研发、管理、运营、教学与科研等工作。
主要雇主涵盖发电集团、国家电网、新能源汽车方面的龙头企业，近年毕业生就业率稳定在95%以上。
考研深造方向涵盖智能检测与控制、新能源装备和新型材料与器件、机器人工程、智能装备与控制等新兴交叉学科。
机械设计制造及其自动化（国际创新课程ICC项目）
一、专业概况
国际创新课程（International Creative Courses）项目（以下简称“ICC 项目”）是由中国教育国际交流协会联合国外知名高校和国际教育专家，遵循国家教育中长期发展纲要“通过教育国际化，深化高等教育改革”的指导思想共同研发并面向国内部分本科院校开展的国际化课程改革项目。该项目现由中国教育国际交流协会下属单位中国教育国际交流研修学院管理。
专业以机械设计与制造为基础，耦合人工智能技术、自动控制技术、电子技术、计算机技术、信息技术等多学科知识，于1996年开始招生，经过近30年办学传承，已成为师资力量雄厚、业绩突出、具有良好教风和学风的专业。目前为吉林省“卓越工程师教育培养计划”的试点专业，具有硕士学位授予权及推荐免试研究生资格，2013年被遴选为校级特色专业，2018年获批吉林省高水平A类专业，同年获批吉林省“智能制造”交叉学科，2019年获批为吉林省一流专业，2022年获批国家级一流专业建设点。近几年毕业生就业率均在95%以上，累计为国家培养了两千余名高素质技术或拔尖创新人才。
本专业具有推荐优秀应届本科生免试攻读硕士学位研究生资格。
二、培养目标及专业特色
ICC项目采用本地国际化办学模式，大学4年在校就读，达到学校的毕业和学位授予条件后颁发学校毕业证书和学位证书。
项目特色
（1）教学方式：教学上主要采用EMI教学（以英语为媒介教学）。学校结合学生自身英文水平情况，在学生大一、大二阶段开展英语语言强化教学， 语言强化均由外籍教师或外语专业教师授课。
（2）项目师资：在专业课程教学上，ICC项目遴选校内优质师资力量，采用国际先进的课程教学方法，在培养专业知识与能力的同时，提升学生的国际化视野和思维能力。
（3）国际化培养：该项目通过引入国内外高水平大学师资、教学标准、教材，采用国际化教学理念、方法，旨在培养德智体美劳全面发展，具备扎实理 论知识、过硬综合能力，具有国际视野，熟悉国际规则，具有国际竞 争力的创新型、应用型人才。为学生提供国际化的学习交流平台及更 加广阔的发展空间和多元化的发展路径。
培养适应中国特色社会主义现代化建设需求，拥护中国共产党的领导，德、智、体、美、劳全面发展，具备扎实的基础理论知识和工程实践能力，具有良好的职业道德、人文社会科学素养和社会责任感，具有较强的创新创业精神、学习与探索能力、竞争意识、表达与沟通能力，具有明辨性思维能力、跨文化意识、国际化视野、健康生活与审美意识、合作与服务意识，能够在外资企业、中外合资企业、国有或民营企业和政府事业单位从事机械和能源电力领域设计制造、技术开发、应用研究、生产运行、组织管理等工作的国际化高素质技术人才或拔尖创新人才。
三、主干课程
理论课程：机械制图、工程力学、电工电子学、机械工程控制基础、公差与技术测量、工程材料、机械原理、机械设计、机械制造基础、流体传动与控制、CAD/CAM技术、数字孪生技术、人工智能技术智能制造技术等。
实践环节：机械原理创新课程设计、机械设计创新课程设计、机械工程控制基础课程设计、机械制造基础课程设计、流体传动综合系统课程设计、CAD/CAM集成系统综合设计、机械创新综合设计、数字孪生技术课程设计、金工实习、认识实习、生产实习、毕业设计等。
四、就业方向
毕业生可在外资企业、中外合资企业、国有或民营企业和政府事业单位从事机械和能源电力领域设计制造、技术开发、应用研究、生产运行、组织管理等工作。
